Aus dem Themenbereich Bildung

Innovationen in der Bildung

Unser Schulsystem muss mehr Kindern und Jugendlichen höhere Bildungsabschlüsse ermöglichen. Dazu gehört ein höheres Leistungsniveau ebenso wie die Vermittlung sozialer Kompetenzen. In der schulischen Bildung müssen die Stärken und individuellen Voraussetzungen eines jeden Kindes und eines jeden Jugendlichen im Mittelpunkt stehen. Es gilt, individuelle Stärken zu fördern und individuelle Benachteiligungen zu beheben.

Nationale und internationale Schulleistungsstudien haben einige zentrale Schwächen des deutschen Bildungssystems aufgedeckt. Obwohl in den letzten Jahren viele Maßnahmen ergriffen wurden, um insbesondere sozial benachteiligte Kinder zu fördern, zeigt sich noch erheblicher Handlungsbedarf. Hier müssen alle weiteren Reformen ansetzen, um Chancengerechtigkeit über die gesamte Bildungslaufbahn hinweg zu ermöglichen.

Bei den internationalen Schulleistungsvergleichen PIRLS/IGLU und PISA haben die deutschen Schülerinnen und Schüler gegenüber den letzten Jahren aufgeholt. Die Ergebnisse der PIRLS/IGLU-Studie 2006 stellen den deutschen Grundschulen ein positives Zeugnis aus: Zwischen 2001 und 2006 sind die Leseleistungen gestiegen, die Anzahl der starken Leser und Leserinnen hat zugenommen. Jedoch gibt es weiterhin einen starken Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und schulischem Erfolg.

Bei PISA 2009 lagen die deutschen Schülerinnen und Schüler in Mathematik und in den Naturwissenschaften erstmals im oberen Drittel der OECD-Staaten. Für die Lesekompetenz lagen die Leistungen im OECD-Mittel. Eine positive Entwicklung seit PISA 2000 zeigt sich sowohl bei den leistungsschwächeren wie bei den leistungsstärkeren Schülerinnen und Schülern. Jugendliche mit Migrationshintergrund konnten sich seit PISA 2000 im Lesen substanziell verbessern. Auch der Zusammenhang zwischen Lesekompetenz und sozialer Herkunft hat seit PISA 2000 abgenommen. Er ist aber im Vergleich zu anderen Ländern nach wie vor hoch.

Die Ergebnisse der PIRLS/IGLU-Studie 2006 und der PISA-Studie 2009 bestätigen die Bedeutung der von der KMK im Jahre 2001 vereinbarten Handlungsfelder. Hier werden Bund und Länder konsequent weiterarbeiten.

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  Aus dem Themenbereich Ministerium

  Kinder besser vor Übergriffen schützen

  Im Abschlussbericht des Runden Tisches gegen sexuellen Kindesmissbrauch steht: "Kinder und Jugendliche besser vor sexualisierter Gewalt zu schützen, erfordert Wissen."! Das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) hat wichtige Schritte zur Umsetzung dieser Empfehlung unternommen. Mit Förderinitiativen in den Bereichen Bildung und Gesundheit hat das BMBF zwei Forschungsschwerpunkte gesetzt, die eine neue Forschungslandschaft aufbauen und verankern sollen. Zugleich werden Netzwerke eingerichtet, die den Austausch der Forschenden aus den verschiedenen Disziplinen sicherstellen. Kennzeichnend für die Forschung ist die Einbindung von Praktikern, durch deren Einsatz die Forschung zu praxisrelevanten Ergebnissen führen soll. Hierfür stellt das BMBF insgesamt 32 Mio. € zur Verfügung.
  mehr (URL: http://www.bmbf.de/de/14675.php)
   
  
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  Aus dem Themenbereich Bildung

  Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF )

  Das BMBF und die Robert Bosch Stiftung haben Anfang 2009 in Zusammenarbeit mit dem Deutschen Jugendinstitut e.V. die "Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF)" gestartet. Die drei Partner setzen sich dafür ein, im frühpädagogischen Weiterbildungssystem in Deutschland mehr Transparenz herzustellen, die Qualität der Angebote zu sichern und anschlussfähige Bildungswege zu fördern.
  mehr (URL: http://www.bmbf.de/de/13537.php)
   
  
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  Aus dem Themenbereich Bildung

  Haus der kleinen Forscher

  Bei Kindern schon früh die Begeisterung für Naturwissenschaften, Mathematik und Technik wecken und damit einen Beitrag zur Nachwuchssicherung in diesen Bereichen leisten - ist Ziel der Initiative "Haus der kleinen Forscher" die 2006 gegründet wurde. Die Stiftung steht unter der Schirmherrschaft von Bundesbildungsministerin Johanna Wanka und wird vom BMBF gefördert. Initiativpartner sind Helmholtz-Gemeinschaft, die Telekom Stiftung, die Autostadt Wolfsburg, die Siemens Stiftung und die Dietmar Hopp Stiftung. Deutschlands größte frühkindliche Bildungsinitiative zog nun positive Bilanz: Fast 20.000 Kindertageseinrichtungen hatten sich zu diesem Zeitpunkt bereits in mehr als 200 regionalen Netzwerken zusammengeschlossen; die Stiftung erreicht mehr als eine Million Kinder mit ihren Angeboten.
  mehr (URL: http://www.bmbf.de/de/12184.php)
   
  
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  Aus dem Themenbereich Bildung

  Ganztagsschule braucht individuelle Lernzeiten

  Das 4. Transferforum des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung wird am 16. April 2013 in Düsseldorf stattfinden und sich dem Thema "Von Hausaufgaben zu individuellen Lernzeiten" widmen. Das jährliche Transferforum im Rahmen des vom BMBF geförderten Begleitprogramms "Ideen für mehr! Ganztägig lernen" dient der Umsetzung von Erkenntnissen aus der Forschung in die Bildungspraxis. In Vorträgen, Diskussionen und Workshops diskutieren die Teilnehmerinnen und Teilnehmer aus der Perspektive von Bildungsforschung, Bildungsverwaltung, Eltern- und Schülervertretungen sowie der Praxis von Ganztagsschulen, wie eine zeitgemäße Lernkultur individueller Förderung erreicht werden kann.
  mehr (URL: http://www.bmbf.de/de/1125.php)