PISA 2003

Nach den Ende 2004 veröffentlichten Ergebnissen der PISA 2003-Untersuchung ("Lernen für die Welt von Morgen: Erste Resultate von PISA 2003" der OECD) sind die Leistungen der Schülerinnen und Schüler in Deutschland nur mittelmäßig. Im Vergleich zur ersten Studie hat Deutschland damit etwas besser, aber jedenfalls nicht zufrieden stellend abgeschnitten. Ein Grund für die leichte Verbesserung könnten die gemeinsamen Maßnahmen von Bund und Ländern zur Verbesserungen des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts (insbesondere das Bund-Länder-Programm SINUS und insbesondere SINUS) sein.

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Ein sehr positives Ergebnis aus PISA 2003 war, dass die Leistungen der Schülerinnen und Schüler in Deutschland beim Problemlösen sogar über den internationalen Vergleichswerten lagen. Beunruhigend ist allerdings der nach wie vor enge Zusammenhang zwischen dem Bildungserfolg und dem sozio-ökonomischen Hintergrund von Schülerinnen und Schülern. Zudem hat sich leider der Umfang der Schülerinnen und Schüler mit unzureichenden Kompetenzen nicht verringert. So erreichen immer noch rund 22% der Schülerinnen und Schüler in Deutschland nur Leistungen, die nicht für den erfolgreichen Abschluss einer Ausbildung oder den Berufseinstieg ausreichen.

An PISA 2003 beteiligen sich 41 Staaten (30 OECD-Staaten und 11 Partnerländer) mit insgesamt rund 250.000 Schülerinnen und Schülern. In Deutschland nahmen 216 Schulen und 4660 Schülerinnen und Schüler an den Erhebungen zum internationalen Vergleich teil. Deutschland nahm auch 2003 die Möglichkeit wahr, die Stichprobe so zu ergänzen, dass aussagekräftige Vergleiche zwischen den Ländern der Bundesrepublik Deutschland durchgeführt werden können.

Die Ergebnisse des Ländervergleichs (PISA-E) mit ausführlichen Analysen zum Zusammenhang von Migrationshintergrund und Bildungserfolg wurden als zweiter nationaler Bericht im Herbst 2005 veröffentlicht. Im Mai 2006 wurde der internationale thematische Bericht zur Leistung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund veröffentlicht. Im November 2006 werden die Ergebnisse aus der Messwiederholungsstudie mit kompletten Klassen präsentiert werden.

Die Durchführung von PISA 2003 in Deutschland erfolgte im Auftrag der Kultusministerkonferenz durch das PISA-Konsortium Deutschland unter Federführung des Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN)http://www.ipn.uni-kiel.de/. Für die internationale Koordinierung ist das Sekretariat der OECD verantwortlichhttp://www.pisa.oecd.org/pages/0,2987,en_32252351_32235731_1_1_1_1_1,00.html. Die Durchführung der Studie erfolgt international durch ein Konsortium unter Federführung des Australian Council for Educational Research (ACERhttp://www.acer.edu.au/).

Internationaler PISA-Bericht zur Situation von Migranten

Auf der Grundlage von Daten aus der Erhebung PISA 2003 der OECD untersucht der Bericht "Schulerfolg von Jugendlichen mit Migrationshintergrund im internationalen Vergleich: Eine Analyse von Voraussetzungen und Erträgen Schulischen Lernens im Rahmen von PISA 2003" schulische Leistungen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund und vergleicht diese mit den Leistungen von Gleichaltrigen aus einheimischen Familien.

Der Bericht präsentiert Informationen über Ansätze der Integration in den beteiligten Ländern und analysiert weitere Faktoren, die den schulischen Erfolg von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund beeinflussen könnten. Hierzu gehören die Einstellungen der Jugendlichen zur Schule, ihre Motivationen und Lernstrategien, ihr soziökonomischer Hintergrund und die in ihren Familien gesprochene Sprachen. Aus den Ergebnissen lassen sich wertvolle Hinweise für die Bildungspolitik ableiten.
Der Bericht ist in englischer Sprache erhältlich bei der OECD direkt. Voraussichtlich im September 2006 wird der Bericht in deutscher Sprache als BMBF-Publikation erscheinen.

 

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  Aus dem Themenbereich Bildung

  Bildungsstandards und deren Evaluation

  Im Jahr 2010 wurden erstmalig Ergebnisse der Überprüfung von Bildungsstandards für den Mittleren Schulabschluss durch die Länder vorgestellt. Getestet wurden die Schülerleistungen in den Fächern Deutsch, Englisch und Französisch in der 9. Klassenstufe.
  mehr (URL: http://www.bmbf.de/de/1154.php)